第三章 童谣考试（第19页）

零：7。

7分下面还有一行小字：

事实层偏执，建议转入叙事矫正观察。

祝眠的脸色彻底变了。

她快步走到零桌边，伸手想关掉那行提示。

衡婉也看见了。

她按下讲台控制键。

电子屏恢复空白。

但已经来不及。

孩子们都看见了。

“事实层偏执”这个词像一小颗石子，被扔进教室里。

它没有立刻砸到谁，却让很多目光开始变化。

孟迟看零的眼神从好奇变成警惕。

周洵则像发现了一个新的高分素材。

宁宁低头把自己的试卷翻过去，不让人看见。

祝眠低声说：“系统不该给她这个建议。”

衡婉说：“系统根据作答生成。”

“她的身份状态特殊。”

“正因为特殊，系统才会谨慎。”

“这是谨慎吗？”祝眠声音压得很低，“这会给她留下记录。”

衡婉看着她。

“祝眠，你在局里实习，应该比我更清楚，未解释状态不能长期暴露在公共环境中。孩子们可以先学会保护自己。”

“保护自己，还是保护解释？”

衡婉的眼神终于有了一点变化。

祝眠也意识到自己说重了。

她抿住嘴。

零坐在位置上，看着这两个大人。

她发现祝眠并不是不会质疑。

她只是每次质疑之后，都会先害怕自己的质疑造成新的后果。

衡婉重新面向全班。

“刚才的小测出现了一些未经教师确认的系统评价。请大家不要擅自引用。”

她的声音恢复稳定。

“课堂最后十分钟，我们做延展讨论。”

她在黑板上写下：

如果童谣只是押韵呢？

这句话一出现，教室里比刚才更安静。

孩子们像看见一道陷阱题。

衡婉问：“谁来回答？”

没有人举手。

祝眠看向零。