第194章 砸了读书人的饭碗（第1页）

“梁校长、陈校长，你们两位怎么有空过来总统府做客？”李崇文看着面前两位老人家说道。

梁校长和陈校长是民国时期的读书人，是民国时期的知识分子。却又不同于南华国内的民主人士和民国大师，他们更象是“传统士大夫”这一阶层的代表人物。

“总统先生，我们听说国会最近通过了全民教育相关的法律。”梁校长有些忐忑的说道。

“没错，全票通过。”

“全民教育的事情，前几年已经在铺垫了，有什么好惊讶的？”李崇文觉得实行全民教育这件事，这些来到南华共和国的民国“士大夫”应该有所准备。

梁校长和陈校长一时间也不知道说什么，难道要他们问说，以为李崇文会象蒋总统一样，全民教育只是喊喊口号而已。

真正到落实层面，政府对全民教育的推进也只是“形式化”，多为“应付上级检查”的“面子工程”，没有实际效果，缺乏真正的投入与支持。

就象民国政府一样，虽制定了普及教育的政策，但经常会因为经费不足、师资短缺等原因，始终没有进行下去，甚至连扫盲都没做到。

但不久前梁、陈二人发现李崇文对南华实行全民教育态度是认真的。

不仅通过国会立法，确立了全民教育的政治地位，还从日本赔款中，拿出50搞教育，再加之从日本获得教育资料。

李崇文已经为全民教育扫清了主要障碍，全民教育势在必行。

对他们这些本就因为政治理念和教育理念不同，而来到南华共和国的民国时期知识分子而言，全民教育是不可接受的。

过去的这段时间，南华共和国的民国“传统士大夫”们如同坐了一趟过山车一般。

李崇文对民主人士的下手，吓到他们了，但李崇文没有杀人，被他们“士大夫”认为，这是李崇文遵循刑不上大夫的另一种形式。

他们对实行资本主义的南华共和国，有着极大的期望，希望南华政府能够和民国、甚至和鹰酱等西方国家一样实行精英教育，可结果却让所有来到南华共和国的民国知识分子失望了。

在实行全民教育前，李崇文重视工业，重视理工科人才，他们都无话可说，毕竟工业化强国已经南华的共识了。

甚至把理工科人才的待遇排在最前面，被南华政府特别优待，大家也都能接受。

毕竟李崇文是一国领袖，为了南华的发展，把理工科人才和“工匠”（技术工人）的待遇排在他们的前面，这无可厚非。

可是真的当全民教育要落实的时候，南华所有民国“士大夫”都震惊了。

这简直是想砸了他们所有读书人的饭碗，如果南华共和国全都是读书人，那么读书人的清贵又在哪里?

和工匠、泥腿子、丘八凑在一起，那不得憋死大家伙?

可李崇文颁布出来的全民教育模式，让他们这些民国知识分子感到恐惧。

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如果南华政府真的通过大规模扫盲和推广义务教育，把那些工匠、泥腿子和丘八培养成读书人，培养出了十万、百万，乃至上千万的读书人，那不就是改天换地了?

关键是李崇文不仅让国会通过全民教育的政相关政策和法律，还开始了试点，用不了多久就会在南华共和国全面铺开。

这些年，南华政府就一直都有对老百姓扫盲，而国防军更是强调识字，还有南华学校不再收取学生的任何费用，这都说明了，李崇文是真的想要普及教育。

这相当于，他们在李崇文的心里将变得不再重要，这怎么行！

在民国知识分子的眼里，教育的内核是培养“士”（精英阶层），而非面向全体民众的普及教育。

“总统阁下，全民教育的模式，是万万不可行的，只有像西方国家那样实行精英教育，才能让南华共和国强大起来。”

“总统阁下，我们明确反对全民教育这样一刀切的模式，教育应植根于传统文化，特别是南华共和国这样的移民国家。”

“全民教育会让老百姓失去对传统文化的认同，这对于南华的汉化融合政策是不利的。”

“教育的目的不是让所有人读书识字，而是培养有道德、有技能的建设者，而非全民教育。”

梁校长一直认为全民教育是贬低了知识的价值，将教育异化为政治工具或形式化的扫盲运动。