380 日程非寻常的课堂不是社长大人是师哥（第1页）

“如何划分前古典主义和古典主义的过渡时期的时间线？”

“文艺复兴晚期？”

“不准确。”

“1750？”

“不确切。”

寒风打得玻璃窗啪啪作响，空的大教室内，飘着悠扬婉转的弦乐声在华美粗旷的旋律鲜衣下折着巴洛克的琉璃五光。

纷繁交织，理庄严。

小提琴和大提琴像是夕阳下的一老一少，向着落的尽头不知疲倦的追逐着。

教室内，只有这音乐和一老一少。

“十八世纪末的古典主义风格与约翰塞巴斯蒂安巴赫和亨德尔的前古典主义风格有天壤之别。”

老人浑浊的双眼中带着一丝庄重，沙哑的声音又让人能听清他的每一个发音。

教室的第三排，秦键拿起笔重新一字一句的记写起老人的话。

老人端坐在讲台，他的前没有教案，手里拄着拐杖，教室的黑板上空空。

见秦键再次抬起头，老人的喉咙又动了起来。

“古典主义风格具有丰富优美的修辞，严格精确的演绎，学者风范的复调写法，主题鲜明，精神全面。”

“前古典主义风格清晰明了，自然流畅，旋律优美。”

老人顿了顿，“这反应出前古典主义创作者全心的投入创作时心底变幻莫测的感，这种感和卢梭的忏悔不相上下，也像贝多芬和后来的浪漫派作曲家的自白。”

“而实际上，这两种音乐风格的过渡时期，是比人的一生都要漫长。”

老人自言自语的讲课方式在这样的气氛下依然让秦键觉得有点浪漫。

片刻。

他记完了最后一笔。

当他再抬起头时，老人已经站了起来。

“今儿就到这儿，作业老规矩。”

说罢，他拄着拐棍朝着教室大门走去，秦键连忙站了起来。

“老师再见。”

老人只是摆了摆手，“注意音乐的速度。”

今天是秦键从海市回来第二个星期的星期五，是李三立给他上的第七节正式的专业课。

秦键原本以为正式上课会从歌剧的起源学起，但他万万没有想到李三立却从西方音乐史开始，用其讲故事的独特方式一点点的为他建构出了一个渐渐清晰的世界。

这个世界的源头要追溯到古希腊罗马的琴文明。

公元五世纪作为希腊文明的黄金时期，关于音律音阶调式记谱等一系列的理论主要都阐述在这一时期，简朴、庄重、注重于心智教育是这一时期的音乐的的特点。

就在希腊人还为音乐的守旧与革新等美学问题激烈争论的时候，公元前146年尚武骁勇的罗马人征服了这里。