我有个学生（第4页）

温云旗双手插胸，冷眼看向学生：“我对你们很失望。”

“啊？”学生们困惑。

“今天有个高二的女生来班上骂人，你们知道吗？”

“知道啊，找路渊博的。”

“对啊，在后面骂得好大声。”

底下七嘴八舌地聊着，温云旗心里本来就气，现在越听越生气：“都看到了，怎么没一个人帮他骂回去的？”

此话一出，班里顿时鸦雀无声。

“我看监控，当时好几个人在后面围观！都在看戏呢！甚至还有人就在路渊博身边看着！”

“怎么，人家都欺负到班上来了，你们就只会吃瓜是吗？”

“没一个人关心自己的同学被欺负了吗？”

“都看戏，一个上去帮忙的人都没有，这是2421班，不是随便什么东西都能进来的！”

“班上的同学正在被高年级的学生霸凌！这是霸凌！你们都在干嘛！你们的冷漠，让我感到心寒！”

温云旗不由得想到自己念高一时，同样是一个同学被高年级同学找上门来，副班长直接拿起一条凳子带着班上同学冲出去，气势比来人还猛，把人给吓跑了。

今天这件事情让温云旗意识到这个班没有班魂，没有义气。

她觉得这件事情本不该这样应对，也想把自己学生时代的事情说给学生听。

于是稍作改编，从“我有一个同学”变成“我有一个学生”。

当了老师后，给学生打鸡血喂鸡汤时，最常说的就是“我有一个学生”，举例论证非常好用。

温云旗亲身体验过多次，比“我有一个朋友”好。

而且还能显得自己有经验有教龄。

“同样是被霸凌，我之前带过的学生比你们敢多了！”她恨铁不成钢地敲敲黑板：“当时也差不多是高一开学没多久，有个高三的学生来我班上找人想打架。说时迟那时快，我的副班长马上要那个同学别动，自己拿把椅子就冲到那个学生面前问他想干什么？”

“我班女生们都怕死了，男生们边安慰她们，边跟着冲上去，直接把那个男生围了起来！”

温云旗作为语文老师，讲故事的能力是基操，配合着各种动作表情和语气，一个人在讲台上分饰多角，把这个霸凌事件演得生动，学生在台下听得一惊一乍。

“最后，这个男生灰溜溜地跑了，说什么xxx你给我等着，副班长还追着人家问等什么！”

“看看他们！再看看你们！你们不愧疚吗？”

“我当然不反对你们碰到这样的事情会害怕，人性是善良的，我也相信，你们在这个事情发生的时候，一定也在为路渊博感到担心，只是让我没想到的是，在教室的你们无一例外，全部选择了围观。”

“我没看到你们的善良，反到发现了你们的冷漠。青春期的你们本应该是最有勇气的一群人，可是，没有一位同学愿意为了他挺身而出。你们甚至带着戏谑，在审判胆小的他。”

“我真是没想到，你们五十多个人，居然害怕对面一个人。不敢就算了，甚至没一个人想到来办公室找我。”

班上没人敢说话，只有路渊博在位置上抹着泪。

“下次，再有学生来我们班上撒泼闹事，直接给我骂走！”温云旗叉腰大声说道：“对方动嘴你们也动嘴，动手你们也跟着动手，机灵点的，马上来办公室找老师！”

“别怕，万事我给你们担着！”

这下班上又有人敢说话了，后排的几个男生在那起哄，说温云旗教唆他们打架。

温云旗无语：“是让你们保护同学！不要曲解我的意思！”