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这个实验反映了一个普遍的决策困境：社会上，人们对伴侣、地位、成功的追寻就像穿行在一片片无法回头的麦田中，哪一刻是最优解？又该何时停止呢。

哲学家给了两个洞察：世界上不存在一个绝对完美的答案；决策的最优解在过程的三分之一处。

姜予刚刚痛快地界定了她捡贝壳之行的三分之一处。

“那——”江渝想了想，笑了：“我认为，你在的地方，就是我的‘三分之一’刻度。所以，我坚信，你是我的最优解。”

有风吹来，姜予扶了扶帽檐，回望他。

姜予想提醒他，话不要说得太满，满到她只觉幸福得不真实。

但话到嘴边，姜予只落一句：“你也是。”

因为就在刚刚，她想到，如果这话让她来说。

那大概是，她人生的每一个刻度处，都是他。她不知道江渝是不是最优解，却坚信，他是她的唯一解法。

作者有话说：是谁在评论区说“看不够”的！粗来！

大声告诉我！这章够不够看吗？！！！！这可是六千字啊！！！整整六千字！！！两章的量啊！！！写得厌厌腰酸背痛眼睛瞎了。

第35章第三十五句变故开始……

35

日头晒得厉害，两人没一直在海滩上走，挑了个制作贝壳画的摊位，开始处理他们那一袋贝壳。

摊位提供相框、画框、丙烯颜料、胶水等辅助工具。

姜予轻车熟路地调出海水的蓝色和浪花的白色，开始用刮刀在画板上涂抹。

江渝则带着一次性手套正给清理干净的贝壳上色，他拿着刷子刷几下，朝旁边人看一会儿。

一朵略抽象的心形浪花在画板上呈现完成时，江渝的的进度还没到一半。

“别总看我。”姜予提醒他。

江渝当甩手掌柜当得理直气壮：“我涂的丑。”

姜予挨近他看了看，说：“我觉得还可以啊。”

说着，姜予握上他的手，和他一起涂色，这边刷一下，那边涂一点，不忘解释，这里是阴影，那边要高光云云。

江渝没看贝壳，脸侧着，视线落在她脸上，问：“小予老师给学生上课时，也这样教吗？”

高考结束后，姜予去艺考机构做兼职老师。

江渝得知这件事后，就开始这样叫她。

姜予以为自己教错了，茫然：“怎么教？”

江渝：“握着学生的手，凑这么近。”

姜予顿时噎声，心说她要是这么教岂不是乱套了吗。知道江渝不是想听这个答案，于是她说：“这是只属于男朋友的特权。”

江渝看见她微微泛红的耳根，心满意足地笑了。

贝壳处理完，开始往画布上粘。

“粘的位置集中在这两边，右边多一点，主要用大贝壳。”姜予说着自己的思路。

江渝了然，点出：“让贝壳搭配上浪花的整体像一颗爱心。”

姜予见他懂了，便没再解释。

等粘得差不多了，姜予拿着小刷子这边画画那边点点把整体的色彩统一了下。

江渝则端来一小盒珍珠开始一颗颗往上面装饰，整体结构搞定后，又撒了些彩色亮片和细粉。

“好看。”江渝往后仰了仰身子，隔得远一些，打量一番，如此说。

姜予也觉得好看，刚要说话，只听江渝主动要求：“我要带回家，跟你之前送我的画摆在一起。”

姜予不舍：“我也想带回去。”

江渝轻啧了声，说：“这可难办了。”

姜予想再说点什么，把贝壳画争取过来，就听江渝毫无征兆地感慨：“要是我们住一块，是不是就没有这样的困扰了。”