第116章（第2页）

舒苑特别喜欢这种讲课方式，信息量大，知识点密集，一点都不浪费时间。

“你们上陆老的几门课啊。”舒苑伏在桌面上，歪着头轻声问。

“一门课就够幸运的了吧。”陈娴说，“听说学校的新闻系要申请招收研究生，等以后招了研究生，陆老师就不再教本科。”

“研究生招生能申请下来吗？”舒苑有点心动。

陈娴低声说：“应该能申请得下来吧，路城大学是全国重点，申请不下来的话，路城别的学校也申请不下来。”

陆公斋看到了这两个女生窃窃私语。

从来不跟学生互动，不会叫他们回答问题，他只在讲台上自顾自地滔滔不绝地整节课输出，等上完一学期的课，学生的名字他都不知道。

可是今天突然想让这个脸生的说小话的女生回答问题。

“最后一排的女生，就你，对，你阐述一下这个观点，否定阶级斗争论，让报纸重新作为新闻纸。”

舒苑很意外，手指着自己鼻尖，确认是叫自己回答问题后，马上站了起来。

对这个问题，舒苑很懂，必须比所有在座学生甚至包括陆公斋在内都懂。

对他们来说，这个问题是当下，而对舒苑来说是新闻史，是新闻史上的一个重要变革阶段，后人有各种分析论述，对后人来说，已经从拨开迷雾的历史中窥见真相。

可陈娴立刻就被吓了一跳，因为她们俩聊天，陆老师才叫舒苑回答问题吧。

刚才陆老师问的可是陆老的最新研究课题，也是对媒体报道的新要求。

舒苑读的夜大应该还没学到这些理论，她刚进画报在业务中也没接触到，她哪儿答得出来啊。

答不出陆老师的问题可不是啥好事儿。

陈娴的冷汗刷刷地从额角往外冒，脸色都变得发白。

她又安慰自己，算了，反正舒苑旁听，等走出教室，没人认识她。

问题问得突然，舒苑迅速组织思路跟语言，开始回答：“报纸是阶级斗争的工具的性质说违背了新闻传播规律，否定了新闻报道的真实性、公正性、客观性，改革开放伊始，社会大环境发生变化，新闻事业需要重新定义它的性质……”

见陆公斋一直在听，并没有打断她，舒苑就一直往下说，从新闻事业是刊登时事为主的传播机构，到重新确立新闻真实性的权威，到重视经济新闻的报道，再到肯定“读者需求论”，在新闻选择中关注新闻价值等等，洋洋洒洒说了一大篇，足够组成一篇短论文。

坐在前面的学生已经知道回答问题的女生不是他们班的，不少人频频回头看，他们发现舒苑的回答逻辑性极强，言之有物，表达清晰，观点鲜明。

陆公斋可是第一次在课堂上提问，这个女生走了狗屎运，居然回答得那么好。

每个人都希望自己被陆老师提问，也能像舒苑那样侃侃而谈。那不就能给陆老师留下印象了嘛！

可是他们回答不了那么好，只能零零散散说几句。

在陆公斋跟同学们的注视下，陈娴挺直脊背坐着，想不到舒苑把问题回答得那么好，让她都觉得倍儿有面子。

可是等舒苑回答完问题，陆公斋反应平淡，手掌下压：“好，坐下吧，咱们接着讲，讲到敦煌进奏院状，我这儿有两张残页的影印件……”

舒苑心虚，她回答得挺好的呀，陆老为啥没有任何反应？

难道她说多了？剧透了陆老师或者某些新闻从业人员脑子里的内容？或者她回答的哪些措辞让人觉得政治不正确？如果是这样的话，那有点麻烦。

无论如何，她都不敢再开小差，坐得笔直，眼睛大睁，认真听完了整节课。

陆公斋的风格是讲完课就走，很少留下解答问题，不过这次他走在楼道里，被几个学生追上，有学生纠结了一会儿才开口：“陆老师，那个女生回答问题，她回答得怎么样？”

陆公斋手臂下夹着书，反问：“你们说呢。”

学生说：“她的观点很清晰，很鲜明，跟当前新闻改革的需求是一致的吧。”

陆公斋说：“我都想不到她能有这种见解，她的思维非常深刻，有反思有操作性极强的建议，大学生能有这种见识足以让所有让新闻从业人员汗颜。”