第14章 危机四伏的徐小倩（第12页）

而这种学习氛围，其实是消极的，被动的！

需要进一步的转变，把被动变成主动，让渣子们心甘情愿的学。

就是先要让他们有了学习的意愿，之后才是需要鼓励，给他们信心的时候。

那这个信心到时候从哪来呢？

几个老师也已经想好了。

想像一下

当这些差生，以为学的都是基础没法和别人比，然后突然有一天与大榜合并，发现自己不是垫底！

好像也没那么差。

那个时候，有了学习氛围，也有了学习的意愿，再加上“并不比别人差”的激励。

那得有多大的推力？

不说一飞冲天，彻底扔掉差生的帽子还是有可能的。

而且

如果再反过来说呢？

普通班，尖子班，突然发现十四班不知道从哪冒出来了，不但不咸鱼，还对他们构成了威胁。

得是什么心情？

人就是这样，被比自己强的人比下去，哪怕是和自己差不多的人比下去，其实没啥感觉也生不出什么斗志。

可是，你要是让一群不如你的人比下去了，很多人是接受不了的，会想方设法的把面子找回来。

起码得把十四班超过去，不能让一帮渣子骑在头顶吧？

如果真到普通班和差生班较劲的地步，那章南就得逞了。

因为她最期盼的竞争环境就形成了！

你品，普通班在和差生班的较劲，会不会拉动成绩的整体上浮？会不会缩小和尖子班的距离？

那尖子班怎么办？眼瞅着被普通班和差生班超越？

不会的，那是一群天之骄子！

哪怕不可能被超越，也无法容忍被超越的可能，甚至被拉近距离都不行。

那群好学生更骄傲，只会比现在更努力，更拼命的拿出更好的成绩。

所以说，这才是整个高一学年的阴谋。

分尖子班、普通班、差生班，把好学生、坏学生隔离开并不是目的，普通班也有差生，二中的成绩洼地不仅仅是十四班。

只不过，那些差生是另外一种情况，他们学习不好，但有学习的欲望足，也能融入整体的学习氛围。

十四班就不一样了，都是问题儿童，而且问题还都不单单出现在学习成绩上。

如果这帮小混蛋疯起来，那整个学年这盘大棋也就活了！

，，！

，而且汪国臣比刘卓富还幽默许多，他一来，大伙儿其实挺欢迎的。

就这样，齐磊带着大伙儿上自习的第一天，就这么过去了。

等下了晚自习，卢小帅突然发现，他回家好像没事儿干了！！

是的，该弄的在学校都弄完了，耽误的第一节晚自习，没做的语文和英语作业后两节也补了回来。

也就剩点英语单词，还有点政治课文没背。睡前和早起，估计二十分钟就能搞定。

这特么的！！

感觉整个人都不一样了。

神清气爽啊！

至于其他人，刘林、郝同因为没参加合唱队的缘故，不但把作业写完了，单词也背完了。