第599章 宗室和教育（第2页）

因为更进一步的工业化需要更更高水平的劳动力。

到了大学以后，会和中学一样普遍的发放奖学金，仍然覆盖两成的学生。

仁武朝以前，经常为了宗室取名造新字，现在也不允许造新字了。

小学的基本要求就是识字，能够听说读写就行了，不需要学习太过复杂的知识。

二次工业革命之后的生产力水平，以及明现在掌控的资源和人口的比例，显然是有能力实现这一点的。

小学毕业之后长大了能当最普通的工人和士兵。

朱靖垣知道这种制度都不可能绝对的公平，但是显然也只能本着尽可能公平去规划。

成绩在前二十的学生，都有机会免费上完大学。

导致美利坚的公立义务教育最终变成了所谓的“快乐教育”。

朱靖垣是皇帝但不是族长，这种事情本来是太上皇直接管理的。

再加上美利坚越来越白左化的社会舆论的裹挟，还有美利坚教育相关行业的利益相关人员的不断推动。

不过发钱本身也不是个小事，发不好就是纯粹的浪费钱。

最早期的义务教育是普鲁士人搞的，是为了获得拥有基本读写能力的士兵。

通过这样的方式提高工匠在整个社会上的身份地位。

已经将就了很长时间了。

绝大部分人自己其实也都明白，不同的人的智商绝对是有实质性的差距的。

所以大明的考大学的考试其实相当于秀才资格考试。

朱靖垣很快就收到了回应，老爹觉得宗室确实该改革了，可以按照这个方向去拆分宗室管理体系。

“普鲁士教育需要培养学生的忍耐、勤勉、守纪和为国效忠的品行。”

给不同系的宗室续编辈分字，已经成了现在宗人府的日常任务。

让所有人都变成高材生，然后都获得轻松体面的工作，理论上当然是最好的事情，但是根本就不现实，不符合客观规律。

各种考核成绩和奖学金就是对前者特别努力的奖励。

更重要的是了解基本的社会常识，接受朝廷规划的普遍的道德体系。

不过现在采用与考试方式，已经是类似后世高考的形式了。

但是大明皇帝在家族中的辈分比较高，因为好几代皇帝都是父亲三十岁的孩子。

看上去大明皇帝暂时不需要马上续编辈分字。

不因为家庭出身或者有什么特长而加分或者扣分。

不考虑直接考试成绩之外的因素。

那工厂别说找高中生了，初中都没有的。

大明的绝大部分家庭的父母应该都不会拒绝这种如同免费看孩子的服务。

这些宗室需要决定自己的支系新辈分字，确定之后送交宗人府存档，在原有辈分字用完之后启用。

与此同时，大明的大学生毕业后就有生员身份，也就是秀才，相当于后世的学士学位。

朱靖垣现在已经有了孙子，是先字辈，重孙就是成祖系辈分字第二十位的猷字辈了，重孙以后就要单独重编辈分字了。

最终导致体系内部竞争极其激烈。

皇帝当然是特殊的，所以后代采用单独的一套辈分字，与其他成祖系宗室不再使用相同辈分字。

而且重名的宗室也都是同辈兄弟，不会在辈分上搞错。

也尽可能避免受考官主管意志影响较大的事情，包括但不限于面试和自诉。