第一百二十九章 老苏的合理脑补（第2页）

他曾经在学宫做过教习，退休后还在自己的老家京口搞出了个家族蒙学，亲自做起了老师。

因此在见到粉笔效果的瞬间，老苏便意识到了这个小东西与黑板的组合价值：

这是一套人教神器！

宋朝的经济虽然相当繁荣，朝堂上也是标准的重文轻武，但在教学手段这块，宋朝并不比其他朝代先进多少。

基本上就是老师一边诵读，学生跟着复读的填鸭式教育手段。

在文字方面，很多蒙学的老师只会告诉你这个字怎么读，但却不会告诉你怎么写——因为没有黑板这种工具。

眼下最接近粉笔黑板组合的，是一种名叫铁锥笔的东西。

它由铁杵磨制而成，尖端锐利。

生活中大多用于印玺及金属硬物的刻字，课堂上则与石墙或者木板组合，由老师在上面刻画教学。

这种模式学生的阅读体验暂且不说，对于老师的体力就是一个相当巨大的考验。

更别提这种锐利物体与木板接触时会发出的尖锐声了，具体的诸位可以想想指甲盖划过黑板时候的声响，能让你脚指头都扣的紧紧的。

因此铁锥笔的普及度一直都有限，也就是说在普众化的教学领域中，基本上没有类似黑板的工具。

只有部分比较负责任的老师，才会偶尔让学生汇聚到身边，给他们示范笔画顺序。

在这种情况下。

要是你站的位置靠后，有可能就会错过了笔画顺序的教学。

等到了课业结束后，有条件的学子可以购置字帖临摹，字帖上会清楚的告诉你笔画顺序。

至于没条件的学子就惨了：

遇到比较好的同窗或许能请教一下写法，但要是同窗关系一般或者蒙学时期没去问——蒙学时期年龄小，不一定有这方面的意识，这些人甚至可能到了科举阶段，都不一定知道一个字到底该怎么写。

比如茴香豆的茴字，在宋朝你能见到最少十几种写法。

而一个字成体后是否好看，和笔画顺序则有着千丝万缕的关系。

偏偏古代科举的字迹又是个加分项，因此有些倒霉蛋寒窗苦读十几年，明明有能力考中科举，却因为字迹问题而翻了车。

其实类似的情况后世也有不少，小学的时候不喜欢练字，高考时鬼画符丢分的简直不要太多。

因此眼下有了粉笔这东西，老师在课堂上的教学质量便可能得到一个大幅度的提升，同时还能做到大范围普及。

毕竟按照徐云先前示范，粉笔的制作流程和成本都极其简单与低廉。

“当今天下分路二十六，京府四，府三十，州二百五十四，县一千二百三十四，每县又有蒙学两所。。。。。”

看着手中的这根粉笔，老苏的双手隐隐有些颤抖：

“有了粉笔一物，若是每县每年可多教谕三位秀才，那便是三千七百余人，文教将兴矣。。。。。。”

随后他又深深看了眼正在准备讲义的徐云，心中不由冒出了一股迟疑：