第65章大秦治理能力的体现（第1页）

“为什么明明是喝水？”

“他们的表演，也很到位啊！怎么九个同学，只有两名答对?”

东汉，阴丽华对这个游戏最后表现出来的结果，也稍稍震惊了，疑惑的目光看著刘秀。

“皇后……这很简单，每一个人的理解能力不一样，到最后的结果，就不一样。林啸这个小游戏……竟然能直观的展现郡县制的缺点……”

刘秀算是看出来游戏要表达的东西了。

这已经到具体的治理案例了。

“啊……可是……喝水那么简单啊？”

阴丽华依旧不明白：“这，游戏，能展现郡县制的缺点？”

她脑子感觉不够用了，毕竟没有亲身下去治理管理。

“怎么说呢……皇后，你想想后宫吧……你有些时候的命令，下面的人，確定能执行到位？”刘秀找了一个例子。

“啊，这样吗？”阴丽华一下子懂了。

“是的，林啸搞的这个游戏，表面上就是一个简单得不能再简单的政令了。譬如喝水……”

“可以具象到，我们大汉某地发生旱灾了，朕下令让当地的县令门优先保证老百姓喝水，可执行下去的话，不一定就会变形成什么样子……”

“这可能就是治理能力和治理体系的具象化吧。”

刘秀盯著天幕上的林啸，一脸佩服：“林啸竟然可以用这么简单的游戏，说清楚这么复杂的事情。朕当年，怎么没有遇到这么好的老师？”

说著，他盯著七年级三班的同学们，难掩羡慕。

“父皇……”

“这就是郡县制的缺点吗？”

大秦，扶苏通过这个小游戏，也直观的看到了郡县制运行的情况，看明白了很多东西。

“是啊！林啸这种解释……的確是郡县制运行的问题，政令层层传递后，下面的县令，他们不一定执行得很好，所以，寡人才要时不时下去巡视天下。”

刘秀都明白了，秦始皇就更加不用说了，几乎一下子看明白了林啸表达的意思。

“那……林啸老师他一下子把一个县里，变成三个县令，又是什么意思？”

“是不是他在暗示，我们郡县制下，一个县令太少了。”

扶苏又迫切想要知道游戏之中表达的其他意思。

“太子殿下，可能林啸老师他想要表达的是……第一轮游戏，是我们大秦统一六国前郡县制的样子，第二轮游戏，就是统一后郡县制的样子……”

李斯说出了自己的看法。

“啊，第二轮游戏，还有这种意思？”

扶苏长大嘴巴，真没想到第二层意思，忍不住看向林啸，越发感觉林啸高深莫测。

……

“老师，再来一轮！”

“这一轮不算，我们没有发挥好！”

七年级三班，同学们似乎完全沉浸游戏，还没有觉察出游戏的深意，想要比拼出胜负。

“大家安静……游戏没有了，下课你们自己玩吧。”

“现在，回到课堂……你们大家先站著別动，刚刚这游戏就是我想要告诉你们的，治理能力和治理体系是什么。”

“你们刚刚的表演，就是郡县制治理能力和治理体系的具体表现……”

林啸自然没有遂同学们意愿，而是趁此机会，回归课堂。