第10学年暑假（第1页）

第十学年暑假的第一周，对角巷的梧桐树刚把最后一批春絮换成盛夏的浓荫，霍格沃茨城堡的走廊里便弥漫起一种久违的、只有在期末周结束后才会出现的松弛气息。

最后一批七年级毕业生已经通过了留学生民事衔接框架的预审，海关出入境处那道淡蓝色光弧在暑假第一天就为好几个拿着预审合格函回来办理临时居留许可續期的毕业生亮了好几次。

那个在爱丁堡大学天体物理学系攻读恒星光谱分析的拉文克劳女生，离校前把自己这四年在麻瓜事务综合研究课上画的所有星星草图全部送给了尼法朵拉。她说以后极地苔藓观察站的跨纬度对照样本需要有人继续画下去，

而尼法朵拉显然比她更擅长画歪歪扭扭却从不偏离校准线的星星。尼法朵拉接过那叠草图，用她在保育员交班日志上学到的简洁语言在封面上标注了日期和来源，然后把它们和自己从极地带回来的苔藓观察日志放在同一只文件盒里。

低龄部的孩子们也已经各自离校。

有的跟着父母回北坡住宅区过暑假，有的被麻瓜亲属接去伦敦，还有几个瓦加杜古交换生被缇娜·卡拉莫统一带到对角巷南侧那间由外源计划货运站改建的临时培训中心，参加她整个暑假期间为低龄部留校生和社区儿童组织的跨学科暑期活动。

她每周围绕着不同主题安排活动内容，上一周是用麻瓜放大镜观察苔藓孢子囊开合周期，这周是用多丽丝从比利时转运站新借来的麻瓜中学物理实验箱做滑轮模型和斜面力学演示。

尼法朵拉被她安排在每周三下午，专门带低龄孩子们在户外做自然观察，把她在极地站点学到的苔藓样本采集与分类方法用最简单的方式教给他们。缇娜还从庞弗雷夫人病案库中挑选了几组完全脱敏的匿名化家族病历案例，准备在新学期开始前送到科学展展区作为遗传咨询科普墙的新增内容。

艾米·格林特坐在她那间麻瓜研究学办公室里，面前摊着一份被她用红蓝两色墨水交替标注的《第十学年暑假教工轮休与专业发展计划草案》。

窗外老山毛榉树的通讯中继节点正在盛夏的阳光里缓缓旋转，树下新画的跨纬度苔藓观察站展板前，尼法朵拉正蹲在地上用新到的一批荧光粉笔补画南北半球的苔藓样本对照图，旁边放着她从极地带回来的第一批母株分盆样本。

艾米把那份草案从头到尾翻了一遍，拿起铅笔在空白处加了一条新备注，把所有跨学科助理教师在暑假期间可自主选择的专业发展模块一一列出，并注明：

缇娜已申请生物课与数学课双模块助教资格，尼法朵拉已通过极地苔藓观察站辅助教学模块的初级考核，金斯莱部长上周在委员会确认第一批从麻瓜大学完成学业回国的留学生将在秋季学期开学前提交助理教师岗位正式申请。

艾米把草案放在里德尔桌上。

里德尔面前正摊着帕拉塞尔今早从极地站点发来的冻土配比与苔藓观察站室内恒温回路同步校准数据，以及托雷教授从佛罗伦萨寄来的天窗实验室最新一份跨纬度苔藓观察报告。

里德尔把艾米的草案逐页看完，拿起红墨水笔在扉页加了几行字，同意将教工轮休制度与专业发展模块纳入跨学科教学协调委员会的年度常设议程，由教育组在秋季学期开学前向所有成员国公布本年度培训模块清单，并确认金斯莱部长关于首批回国留学生助理教师申请将从下学期起正式受理的提议。

里德尔还在页脚补了一条附注，说明其中涉及的麻瓜学术资质与委员会教育标准的互认将由内阁特别魔法事务办公室与常设委员会教育组联合成立专项评估小组具体执行。

金斯莱·沙克尔在收到里德尔批复后的第二天就把一份关于专项评估小组筹建事宜的简报送到了内阁特别魔法事务办公室主任帕尔女士的桌上。

帕尔女士用她那支刻着首相名字首字母的钢笔在页脚写了回执，确认首相办公室同意本项联合评估，并建议将魔法阵巡查报告附件中极地苔藓与冻土医用样本联合采集小组的建立与本次教育组评估同步推进。

帕尔女士特别注明所需非军事联合观察授权已通过常设委员会联合巡查框架下的现有条款完成备案，无需另行立法。

金斯莱把这份联合授权令从桌角拿起来，对着窗外对角巷方向那棵老梧桐树看了片刻。多年前福斯特在第一次把魔法部决策重心交给里德尔时，也是在这个位置上把一份被反复折过多次的备忘录轻轻推向桌边。

那时候金斯莱还只是在旁听席上做会议记录的傲罗指挥部新人，现在他自己正以部长的身份把内阁办公室与常设委员会教育组的对接授权令放回桌上。