灰溜溜离开（第4页）

不知为何，黎苒脑补了一下谢清晏像拿毛笔一样竖着拿Applepencil，就有几分好笑。

不行，忍住。

谢清晏不知道，为什么黎苒的心情突然好多了，但这总比她一直低沉难过要好。

谢清晏没有发现，看到黎苒没有那么难过了，他心中微微松了一口气。

黎苒没有注意到谢清晏微妙的心情变化，她调动脑海中的知识，尽量用他能听懂的方式解释给谢清晏听。

谢清晏应该是先了解了华国的具体历史进程，主要问题都集中在近现代，而且问的还挺深奥的，角度也挺刁钻。

黎苒此时此刻非常庆幸，自己从小到大是个学霸，不然还没有办法回答他的问题。

倒不是说他的问题有多难，谢清晏没有接受过现代基础教育，也没有搭建起一套完整的知识框架，所以有些问题让黎苒也不知道怎么去解释。

比如说，现在，谢清晏白皙如玉的手拿着笔，指着一个问题，满眼都是对知识的渴望，“珩之观历史记载工业革命中出现了电。

“这电貌似非常重要，现代社会各种器物都要用到它，可某不理解这电为何物？某查过了，这平板上言电乃自然界存在的一种能量，由电子的定向移动产生，可何为电子？如何看到它？某还是不太理解。”

黎苒被他一句一个某说的有些头晕，“谢清晏，你说的某是不是代指我的意思。”

谢清晏一愣，不知道黎苒为什么突然问起这个问题，但还是乖乖回答，特别像个好学生。

“是，某所在朝代习惯这样代称自己。”

黎苒揉了揉太阳穴，“是这样的，我们这里习惯用我来代称自己，你可能需要改变一下自己说话的方式。”

“emmm……尽量通俗易懂一些。”黎苒委婉道。

谢清晏应答如流，“好的，我知道了。”

然后谢清晏用“我”代替“某”将刚才的问题重新问了一遍。

黎苒：……

这让她怎么给他解释啊！

黎苒组织了半天语言，觉得如果自己是个老师，一定会非常喜欢谢清晏这样，打破沙锅问到底的学生。

而且他还不是直接问自己不懂的，问的都是经过自己思考和总结的问题。

可黎苒不是老师啊！

怎么要给一个完全没有现代物理学基础知识的人讲电、电荷、电场啊！

黎苒觉得自己有些崩溃，碰到这种“好学生”都这么痛苦，真不知道现在的老师，面对没那么聪明的学生是怎么办的？

黎苒卡了半天，决定略过这个深奥问题，并决定在网上购买一套小学生全科网课，让他自己学。

这一通连讲带比划下来，黎苒满头大汗，心中原本的郁气早已消散。

原本她还担心明天大会上的发言，现在一比，简直是小case好吧！

至少员工们，不会睁着那双对知识充满渴望的双眼，满是信赖地盯着你看。

偷偷擦汗的黎苒，没有注意到谢清晏眼中一闪而过的笑意，和微微翘起的嘴角。