第五章 生动的数学求追读求评论（第1页）

县一中的晚自习通常安排两节课。

第一节从晚上七点开始到八点半，中间休息15分钟，第二节则自习到晚上十点半，大部分的时候也会有老师坐堂。

教室中，韩川时而聚神时而走神，就这样慢慢磨了半个小时左右的初中数学教材。

课桌上，葛军同样静悄悄地观察了半个小时，终於忍不住了，在课本上浮现出一行字跡，笔锋带著毫不掩饰的嫌弃。

“你就打算这样一直看下去？”

看著这些字，韩川在心里回道：“不看怎么学？”

“看和学是两回事。”

葛军的字跡写得更快了，透著一股不耐烦的凌厉。

“我问你，你今天晚自习一直在从头看初中数学教材，第一章有理数，正数负数，加减法则，这些东西你看了半个多小时。”

“然后呢？你学到了什么？”

韩川想了想，在心里认真回答：“正数大於零，负数小於零，零不是正数也不是负数。两个负数相加，绝对值相加，符號取负。。。。。”

“停。”

葛军一道横线划掉了他的话，粗重的字跡跳了出来，生气的骂道

“这是你在学吗？这是在背！”

“数学是背出来的吗？啊？！”

“你把定义倒背如流，遇到题还是不会做，有什么用？”

“数学学的是逻辑思维，是分析问题和解决问题的能力，不是背书的能力！”

“你这样背，学什么数学，学什么理科？转文科去吧！”

韩川：“。。。。”

虽然被批了一顿，但他知道葛军说的是对的。

今晚他看了半个小时的初中教材，一个字一个字地读了一遍又一遍，確实记住了不少定义和法则，但真让他现在做一道题，他还是心里没底。

真要说，他现在的心態更像是在用“读书”这件事来麻痹自己，让自己觉得已经在努力了。

就像一个不会游泳的人在水里拼命扑腾，看起来很努力，其实只是在原地挣扎而已。

“葛老师，我该怎么学？”

深吸了口气，韩川看著书本认真地询问道。

他是真的想改变自己。

葛军的字跡没有立刻浮现。

过了几秒钟，一行新的字跡慢慢显现出来，比之前的笔画更端正，像是在认真思考后才下笔。

“听好了！从今天开始，你每学一个知识点，都要给我问自己三个问题。”

“第一，这个定义是怎么来的？”

“第二，这个定理是怎么推导的？”

“第三，它和前面学的知识点之间有什么联繫？”

“想明白了这三个问题，才算真的学会，才能继续往下学！”

“想不明白，就停下来想，什么时候想明白什么时候再往下走，听清楚了吗？”

韩川点点头，深吸了口气，將初中课本重新翻到第一页，重新看第一章有理数的定义。

【整数和分数统称为有理数。】

【整数是正整数、零、负整数，分数是正分数、负分数。】

这种最基础的概念他还是懂的，如果要用他以前看过的网络小说来比较，这就是修仙功法中最基础的设定。